SEMANA8
SESIÓN
22 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida
La relación de la estructura del agua y sus funciones en la naturaleza
CONTENIDO TEMÁTICO Educación ambiental y para la salud:
Interacciones intermoleculares
(puentes de hidrógeno).
Capacidad de disolución del agua y contaminación.
Usos y funciones del agua (naturale¬za y humanidad).
Ciclo del agua.
Implicaciones de la escasez de agua en el Valle de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
20. Señala las principales funcio¬nes del agua en los organis¬mos y en el clima, a partir de lo cual plantea un problema y lo resuelve usando el proce¬so de indagación documental y refuerza sus actitudes de curiosidad, creatividad y au¬torregulación. (N3)
Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
- Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
DESARROLLO DEL
PROCESO Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
FASE DE APERTURA
-
-
-
-
- El Profesor hace su presentación de preguntas.
Interacciones intermoleculares
(puentes de hidrógeno).
Modelos Escrito Esquemático Simbólico Físico Video Computacional Simulador
Equipo 3 6 5 2 1 4
Respuesta Hacen que las moléculas se manifiesten unidas dependiendo del bipolo de las moléculas
H H H2 Con popotes y bolas de unicel https:youtu.be/INO_a5azvm4 https://phet.colorado.edu>simulation
FASE DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
Interacciones intermoleculares
Colocar en el vaso de precipitados, 50 mililitros de agua, agregar cinco gotas del indicador universal, enseguida agregar cuidadosamente una muestra de cada sustancia y lavar el vaso (una por una) y observar los cambios.
Registra las observaciones:
Sustancia Formula o símbolo Color inicial Color final
Ácido clorhídrico HCl verde rojo
Hidróxido de sodio NaOH verde Morado rojizo
Sulfato de cobre CuSO4 verde dorado
Cloruro de calcio CaCl2 verde Verde fuerte
Cloruro de sodio NaCl verde morado
Carbonato de sodio Na2CO3 verde amarillo
CONCLUSIÓN: Las interaciones moleculares son vistas gracias al cambio de su color
- Propone la constitución de equipos que asuman, un proyecto de investigación sobre la relación entre alguna de las propiedades del agua y sus funciones en la naturaleza, o que escojan una función del agua en la naturaleza y expliquen qué propiedad del agua posibilita esa función. Ese proyecto lo trabajarán a lo largo de una semana como grupo colaborativo y posteriormente lo expondrán en 10 minutos, para tener una puesta en común y reforzamiento de lo estudiado.
- Orienta la búsqueda de información, aportando criterios para que las fuentes sean confiables y actuales. (A20)
Recurso web, como Agua y disoluciones, en
<http://www.ehu.eus/biomole¬culas/agua/tema3.htm>
Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
domingo, 30 de septiembre de 2018
SEMANA7
SESIÓN
19 Y 20 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida
La relación de la estructura del agua y sus funciones en la naturaleza
Modelo atómico Dalton.
Ley de Proust.
Estructura de la materia:
Modelo atómico Dalton.
Definiciones de elemento.
Compuesto, átomo, molécula.
Ley de Proust. Modelo atómico de Bohr.
Compuesto:
Propiedades características.
Relación entre propiedades, estruc¬tura y composición.
Interacciones intermoleculares (puentes de hidrógeno).
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Comprenderá las características del programa, dinámica del curso y evaluación del mismo.
Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
- Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
DESARROLLO DEL
PROCESO Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
FASE DE APERTURA
Modelo atómico Dalton.
Ley de Proust.
Modelos Escrito Esquemático Simbólico Video Físico Computacional Simulador
5
Defino el átomo como la unidad de un elemento postula la primera teoría atómica.
Modelo: esferas metálicas de diferentes tamaños y pesos. 6
3
1
http://yoube.be/aFxslG_00PG 2
Con una bola solida de unicel 4
Pasionporlafyq.blogspot.com
Equipo 1 2 3 4 5 6
Divisiones 25 21 23 22 19
21
FASE DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
Modelo atómico de Bohr.
Compuesto, átomo, molécula.
Modelos Escrito Esquemático Simbólico Video Físico Computacional Simulador
Equipo 6 1 5 3 2 4
Respuesta Compuesto:sustancia formada por la unión de dos o mas elementos de a tabla periodica
Átomo:porcion material menor de un elemento quimico que interviene en las reacciones químicas y pose las propiedades caracteristicas de dicho elemento
Molecula:agrupacion definida y ordenada que constituye la porción mas pequeña de una sustancia pura
N nitrogeno https://youtubr/_RUAuoj8Ha4 Con alambre y bolas de unicel de diferentes tamaños simulando un sistema solar Iesbinef.educa.aragon.es
- Plantea preguntas para promover el análisis de la excepcionalidad del valor numérico de propiedades del agua como Teb, Tf, densidad y calor específico, comparándolos con los de compuestos similares (H2S, H2Se, H2Te). (A19)
- Propone la observación de la acción de cargas electrostáticas, la observación de la desviación de un chorro de agua con flujo laminar uniforme por efecto de una barra cargada electrostáticamente, y orienta las conclusiones hacia la naturaleza eléctrica de la materia. (A19)
- Promueve el análisis de las estructuras formadas con los modelos de molé¬culas para considerar las interacciones moleculares como consecuencia de la composición y que éstas (las interacciones)
Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Quimica 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
SESIÓN
19 Y 20 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida
La relación de la estructura del agua y sus funciones en la naturaleza
Modelo atómico Dalton.
Ley de Proust.
Estructura de la materia:
Modelo atómico Dalton.
Definiciones de elemento.
Compuesto, átomo, molécula.
Ley de Proust. Modelo atómico de Bohr.
Compuesto:
Propiedades características.
Relación entre propiedades, estruc¬tura y composición.
Interacciones intermoleculares (puentes de hidrógeno).
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Comprenderá las características del programa, dinámica del curso y evaluación del mismo.
Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
- Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
DESARROLLO DEL
PROCESO Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
FASE DE APERTURA
Modelo atómico Dalton.
Ley de Proust.
Modelos Escrito Esquemático Simbólico Video Físico Computacional Simulador
5
Defino el átomo como la unidad de un elemento postula la primera teoría atómica.
Modelo: esferas metálicas de diferentes tamaños y pesos. 6
3
1
http://yoube.be/aFxslG_00PG 2
Con una bola solida de unicel 4
Pasionporlafyq.blogspot.com
Equipo 1 2 3 4 5 6
Divisiones 25 21 23 22 19
21
FASE DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
Modelo atómico de Bohr.
Compuesto, átomo, molécula.
Modelos Escrito Esquemático Simbólico Video Físico Computacional Simulador
Equipo 6 1 5 3 2 4
Respuesta Compuesto:sustancia formada por la unión de dos o mas elementos de a tabla periodica
Átomo:porcion material menor de un elemento quimico que interviene en las reacciones químicas y pose las propiedades caracteristicas de dicho elemento
Molecula:agrupacion definida y ordenada que constituye la porción mas pequeña de una sustancia pura
N nitrogeno https://youtubr/_RUAuoj8Ha4 Con alambre y bolas de unicel de diferentes tamaños simulando un sistema solar Iesbinef.educa.aragon.es
- Plantea preguntas para promover el análisis de la excepcionalidad del valor numérico de propiedades del agua como Teb, Tf, densidad y calor específico, comparándolos con los de compuestos similares (H2S, H2Se, H2Te). (A19)
- Propone la observación de la acción de cargas electrostáticas, la observación de la desviación de un chorro de agua con flujo laminar uniforme por efecto de una barra cargada electrostáticamente, y orienta las conclusiones hacia la naturaleza eléctrica de la materia. (A19)
- Promueve el análisis de las estructuras formadas con los modelos de molé¬culas para considerar las interacciones moleculares como consecuencia de la composición y que éstas (las interacciones)
Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Quimica 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
SEMANA7
SESIÓN
21 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida
Recapitulación 7
CONTENIDO TEMÁTICO Modelo atómico Dalton.
Ley de Proust.
Modelo atómico de Bohr.
Compuesto, átomo, molécula.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Comprenderá las características del programa, dinámica del curso y evaluación del mismo.
Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
- Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
DESARROLLO DEL
PROCESO Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
FASE DE APERTURA
- El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente:
- Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores:
1- ¿Qué temas se abordaron?
2.-¿Qué aprendí?
3.-¿Qué dudas tengo?
Equipo 1 2 3 4 5 6
Respuesta
FASE DE DESARROLLO
El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad.
- Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra-clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
SESIÓN
21 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida
Recapitulación 7
CONTENIDO TEMÁTICO Modelo atómico Dalton.
Ley de Proust.
Modelo atómico de Bohr.
Compuesto, átomo, molécula.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Comprenderá las características del programa, dinámica del curso y evaluación del mismo.
Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
- Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
DESARROLLO DEL
PROCESO Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
FASE DE APERTURA
- El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente:
- Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores:
1- ¿Qué temas se abordaron?
2.-¿Qué aprendí?
3.-¿Qué dudas tengo?
Equipo 1 2 3 4 5 6
Respuesta
FASE DE DESARROLLO
El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad.
- Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra-clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
SEMANA6
SESIÓN
17 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida
El agua como compuesto
CONTENIDO TEMÁTICO Reacción de síntesis del agua
Energía de activación.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Comprenderá las características del programa, dinámica del curso y evaluación del mismo.
Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
- Presentación; indagación bibliográfica del programa del curso.
De Laboratorio:
Material: Matraz Erlenmeyer 250, ml, tapón de hule mono horadado, con tubo de desprendimiento y manguera de hule, cuchara de plástico, botella desechable de 1.5 cuba hidroneumática, botella de plástico desechable de 2 litros.
Sustancias: Ácido clorhídrico, zinc, dióxido de manganeso, peróxido de hidrogeno. Flama de cerillo.
DESARROLLO DEL
PROCESO FASE DE APERTURA
- El Profesor hace su presentación de Preguntas:
Síntesis del agua
Modelos Escrito Esquemático Simbólico Video Físico Computacional Simulador
Equipo 2 5 6 3 1 4
Respuesta Los compuestos son combinaciones químicas de los elementos. Cuando se unen dos o mas elementos para formar un compuesto se lleva a cabo una reacción química llamada síntesis. +
2H+O
H2O https://youtu.be/jxDU2zOrXJQ
Bolas de unicel de los colores dependiendo del elemento y su estado como el H2O las H de color verde y el O de color azul los cuales forman un compuesto. www.cienytec.com>edu.2.software.quimica
FASE DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
Síntesis del Agua
Objetivo: Obtener agua a partir de sus elementos químicos.
Procedimiento:
1. Llenar la botella desechable con agua.
2. Colocar la botella desechable, bocabajo dentro de la cuba hidroneumática.
3. Conectar la manguera de desprendimiento dentro de la boca de la botella.
4. Colocar un gramo de zinc en el matraz Erlenmeyer (1), agregar cinco ml de ácido clorhídrico y tapar rápidamente con el tapón el matraz.
5. Recibir el gas desprendido dentro de la botella (2/3 de la botella).
6. Colocar un gramo del dióxido de manganeso dentro del matraz Erlenmeyer (2), agregar cinco ml de peróxido de hidrogeno, tapar con el tapón y recibir el gas en la botella.
7. Tapar la botella conservándola boca abajo para el paso siguiente.
Paso Reacción Química Ecuación Química Producto
4 Acido clorhidrico + zinc = cloruro de zinc + hidrogeno gaseoso HCl+Zn=ZnCl2+H HIDROGENO
6 Dioxido de manganeso mas agua oxigenada produce dióxido de manganesio mas agua mas oxigeno MnO2 + 2H2Oh2O+MnO2 Oxigeno
8 Oxigeno mas hidrogeno. O + 2H H2O Agua
Conclusiones: la reacción de hidrogeno mas oxigeno produjo agua mediante una reacción detonante .
- Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en el cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
CNA (2012) Atlas digital del agua. Última revisión 29 de enero de 2015, en <http://www.conagua.gob.mx/atlas/>. Bibliotecas digitales de la unam; <www.unamenlinea.unam.mx >
SESIÓN
17 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida
El agua como compuesto
CONTENIDO TEMÁTICO Reacción de síntesis del agua
Energía de activación.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Comprenderá las características del programa, dinámica del curso y evaluación del mismo.
Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
- Presentación; indagación bibliográfica del programa del curso.
De Laboratorio:
Material: Matraz Erlenmeyer 250, ml, tapón de hule mono horadado, con tubo de desprendimiento y manguera de hule, cuchara de plástico, botella desechable de 1.5 cuba hidroneumática, botella de plástico desechable de 2 litros.
Sustancias: Ácido clorhídrico, zinc, dióxido de manganeso, peróxido de hidrogeno. Flama de cerillo.
DESARROLLO DEL
PROCESO FASE DE APERTURA
- El Profesor hace su presentación de Preguntas:
Síntesis del agua
Modelos Escrito Esquemático Simbólico Video Físico Computacional Simulador
Equipo 2 5 6 3 1 4
Respuesta Los compuestos son combinaciones químicas de los elementos. Cuando se unen dos o mas elementos para formar un compuesto se lleva a cabo una reacción química llamada síntesis. +
2H+O
H2O https://youtu.be/jxDU2zOrXJQ
Bolas de unicel de los colores dependiendo del elemento y su estado como el H2O las H de color verde y el O de color azul los cuales forman un compuesto. www.cienytec.com>edu.2.software.quimica
FASE DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
Síntesis del Agua
Objetivo: Obtener agua a partir de sus elementos químicos.
Procedimiento:
1. Llenar la botella desechable con agua.
2. Colocar la botella desechable, bocabajo dentro de la cuba hidroneumática.
3. Conectar la manguera de desprendimiento dentro de la boca de la botella.
4. Colocar un gramo de zinc en el matraz Erlenmeyer (1), agregar cinco ml de ácido clorhídrico y tapar rápidamente con el tapón el matraz.
5. Recibir el gas desprendido dentro de la botella (2/3 de la botella).
6. Colocar un gramo del dióxido de manganeso dentro del matraz Erlenmeyer (2), agregar cinco ml de peróxido de hidrogeno, tapar con el tapón y recibir el gas en la botella.
7. Tapar la botella conservándola boca abajo para el paso siguiente.
Paso Reacción Química Ecuación Química Producto
4 Acido clorhidrico + zinc = cloruro de zinc + hidrogeno gaseoso HCl+Zn=ZnCl2+H HIDROGENO
6 Dioxido de manganeso mas agua oxigenada produce dióxido de manganesio mas agua mas oxigeno MnO2 + 2H2Oh2O+MnO2 Oxigeno
8 Oxigeno mas hidrogeno. O + 2H H2O Agua
Conclusiones: la reacción de hidrogeno mas oxigeno produjo agua mediante una reacción detonante .
- Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en el cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
CNA (2012) Atlas digital del agua. Última revisión 29 de enero de 2015, en <http://www.conagua.gob.mx/atlas/>. Bibliotecas digitales de la unam; <www.unamenlinea.unam.mx >
SEMANA8
SESIÓN
22 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida
La relación de la estructura del agua y sus funciones en la naturaleza
CONTENIDO TEMÁTICO Educación ambiental y para la salud:
Interacciones intermoleculares
(puentes de hidrógeno).
Capacidad de disolución del agua y contaminación.
Usos y funciones del agua (naturale¬za y humanidad).
Ciclo del agua.
Implicaciones de la escasez de agua en el Valle de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
20. Señala las principales funcio¬nes del agua en los organis¬mos y en el clima, a partir de lo cual plantea un problema y lo resuelve usando el proce¬so de indagación documental y refuerza sus actitudes de curiosidad, creatividad y au¬torregulación. (N3)
Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
- Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
DESARROLLO DEL
PROCESO Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
FASE DE APERTURA
-
-
-
-
- El Profesor hace su presentación de preguntas.
Interacciones intermoleculares
(puentes de hidrógeno).
Modelos Escrito Esquemático Simbólico Físico Video Computacional Simulador
Equipo 3 6 5 2 1 4
Respuesta Hacen que las moléculas se manifiesten unidas dependiendo del bipolo de las moléculas
H H H2 Con popotes y bolas de unicel https:youtu.be/INO_a5azvm4 https://phet.colorado.edu>simulation
FASE DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
Interacciones intermoleculares
Colocar en el vaso de precipitados, 50 mililitros de agua, agregar cinco gotas del indicador universal, enseguida agregar cuidadosamente una muestra de cada sustancia y lavar el vaso (una por una) y observar los cambios.
Registra las observaciones:
Sustancia Formula o símbolo Color inicial Color final
Ácido clorhídrico HCl verde rojo
Hidróxido de sodio NaOH verde Morado rojizo
Sulfato de cobre CuSO4 verde dorado
Cloruro de calcio CaCl2 verde Verde fuerte
Cloruro de sodio NaCl verde morado
Carbonato de sodio Na2CO3 verde amarillo
CONCLUSIÓN: Las interaciones moleculares son vistas gracias al cambio de su color
- Propone la constitución de equipos que asuman, un proyecto de investigación sobre la relación entre alguna de las propiedades del agua y sus funciones en la naturaleza, o que escojan una función del agua en la naturaleza y expliquen qué propiedad del agua posibilita esa función. Ese proyecto lo trabajarán a lo largo de una semana como grupo colaborativo y posteriormente lo expondrán en 10 minutos, para tener una puesta en común y reforzamiento de lo estudiado.
- Orienta la búsqueda de información, aportando criterios para que las fuentes sean confiables y actuales. (A20)
Recurso web, como Agua y disoluciones, en
<http://www.ehu.eus/biomole¬culas/agua/tema3.htm>
Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
SESIÓN
22 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida
La relación de la estructura del agua y sus funciones en la naturaleza
CONTENIDO TEMÁTICO Educación ambiental y para la salud:
Interacciones intermoleculares
(puentes de hidrógeno).
Capacidad de disolución del agua y contaminación.
Usos y funciones del agua (naturale¬za y humanidad).
Ciclo del agua.
Implicaciones de la escasez de agua en el Valle de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
20. Señala las principales funcio¬nes del agua en los organis¬mos y en el clima, a partir de lo cual plantea un problema y lo resuelve usando el proce¬so de indagación documental y refuerza sus actitudes de curiosidad, creatividad y au¬torregulación. (N3)
Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
- Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
DESARROLLO DEL
PROCESO Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
FASE DE APERTURA
-
-
-
-
- El Profesor hace su presentación de preguntas.
Interacciones intermoleculares
(puentes de hidrógeno).
Modelos Escrito Esquemático Simbólico Físico Video Computacional Simulador
Equipo 3 6 5 2 1 4
Respuesta Hacen que las moléculas se manifiesten unidas dependiendo del bipolo de las moléculas
H H H2 Con popotes y bolas de unicel https:youtu.be/INO_a5azvm4 https://phet.colorado.edu>simulation
FASE DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
Interacciones intermoleculares
Colocar en el vaso de precipitados, 50 mililitros de agua, agregar cinco gotas del indicador universal, enseguida agregar cuidadosamente una muestra de cada sustancia y lavar el vaso (una por una) y observar los cambios.
Registra las observaciones:
Sustancia Formula o símbolo Color inicial Color final
Ácido clorhídrico HCl verde rojo
Hidróxido de sodio NaOH verde Morado rojizo
Sulfato de cobre CuSO4 verde dorado
Cloruro de calcio CaCl2 verde Verde fuerte
Cloruro de sodio NaCl verde morado
Carbonato de sodio Na2CO3 verde amarillo
CONCLUSIÓN: Las interaciones moleculares son vistas gracias al cambio de su color
- Propone la constitución de equipos que asuman, un proyecto de investigación sobre la relación entre alguna de las propiedades del agua y sus funciones en la naturaleza, o que escojan una función del agua en la naturaleza y expliquen qué propiedad del agua posibilita esa función. Ese proyecto lo trabajarán a lo largo de una semana como grupo colaborativo y posteriormente lo expondrán en 10 minutos, para tener una puesta en común y reforzamiento de lo estudiado.
- Orienta la búsqueda de información, aportando criterios para que las fuentes sean confiables y actuales. (A20)
Recurso web, como Agua y disoluciones, en
<http://www.ehu.eus/biomole¬culas/agua/tema3.htm>
Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
domingo, 9 de septiembre de 2018
SEMANA5
SESIÓN
14 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida
El agua como compuesto
CONTENIDO TEMÁTICO Causas de la contaminación del agua
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N2)
• 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2)
Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno.
DESARROLLO DEL
PROCESO Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
FASE DE APERTURA
- El Profesor hace su presentación de Bienvenida.
FASE DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
Preguntas ¿Cuáles son los tipos y formas de contaminación del agua?
¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación del agua?
¿Cuáles son los agentes contaminantes del agua?
¿Qué consecuencias produce la contaminación del agua?
¿Cómo prevenir y evitar la contaminación del agua?
¿Qué soluciones da la química para eliminar la contaminación del agua?
Equipo 4 5 2 6 3 1
Respuesta Con el vertido de desechos industriales por culpa del aumento de las temperaturas, la deforestacion ya que origina la separacion de sedimentos y bacterias.
Los pesticidas utilizados en el campo y vertido de ´petroleo. Desechos industriales
Aumento de temperatura
Uso de pesticidas en la agricultura
Deforestacion
Derrames de petróleo El ser humano es el principal causante de la contaminacion del agua, que puede afectar de muchas maneras al mundo y a los que habitan en el. Deja de ser agua potable y causa en el caso de los animales su exticion No tirando desechos tóxicos al mar ni aventar ni tirar basura en las playas . Algunas soluciones químicas para eliminar la contaminacion del agua, son las técnicas como la depuracion y desalación que falicitan su tratamiento, uso y consumo
Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Física 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
Ordoñez, J. y Pérez, N. (2011). El mundo y la química. España: Lunwerg.
Bibliotecas digitales de la unam; www.unamenlinea.unam.mx
SEMANA5
SESIÓN
15 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida
Recapitulación 5
CONTENIDO TEMÁTICO
Causas de la contaminación del agua
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2)
• 9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N2) .
Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
- Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
DESARROLLO DEL
PROCESO Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
FASE DE APERTURA
- El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente:
- Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores:
1- ¿Qué temas se abordaron?
2.-¿Qué aprendí?
3.-¿Qué dudas tengo?
Equipo 1 2 3 4 5 6
Respuesta 1.Densidad y naturaleza corpuscular, contaminación del agua
2.-caracteristicas de la densidad y algunas leyes como la de Boyee
3.-Ninguna 1:energiia cinetica coorpuscular, causantes de la contaminacion del agua
2:como cuidar el agua y caracteristicas de la densidad y sus modelos
3: ninguna 1.naturaleza corpuscular de la materia y su densidad
Contaminacion del agua
2.a distinguir la densidad y algunas de sus caracteristicas
3.no hay ninguna duda 1.- Contaminación del agua, causas y como descontaminarla, la teoría cinética corpuscular.
2.- Como funciona la teoría corpuscular de la materia, causas de la contaminación.
3.- No hay dudas. 1. en general abordamos temas de la contaminacion, la reacion que hacen para poder descontaminar, y la estructura de la materia cinetico molecular
2. aprendimos a aplicar el modelo cinetico corpusclar de la materia al realizar la practica pues observamos este método en los 3 estados de la materia
3. sin ninguna duda 1.La naturaleza corpuscular de la materia y su densidad,la contaminacion del agua,sus agentes y como se puede descontaminar
2.a distinguir la densidad y algunas de sus caracteristicas y que métodos emplear para descontaminar el agua
3.ninguna
FASE DE DESARROLLO
El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad.
- Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual Publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
SESIÓN
14 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida
El agua como compuesto
CONTENIDO TEMÁTICO Causas de la contaminación del agua
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N2)
• 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2)
Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno.
DESARROLLO DEL
PROCESO Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
FASE DE APERTURA
- El Profesor hace su presentación de Bienvenida.
FASE DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
Preguntas ¿Cuáles son los tipos y formas de contaminación del agua?
¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación del agua?
¿Cuáles son los agentes contaminantes del agua?
¿Qué consecuencias produce la contaminación del agua?
¿Cómo prevenir y evitar la contaminación del agua?
¿Qué soluciones da la química para eliminar la contaminación del agua?
Equipo 4 5 2 6 3 1
Respuesta Con el vertido de desechos industriales por culpa del aumento de las temperaturas, la deforestacion ya que origina la separacion de sedimentos y bacterias.
Los pesticidas utilizados en el campo y vertido de ´petroleo. Desechos industriales
Aumento de temperatura
Uso de pesticidas en la agricultura
Deforestacion
Derrames de petróleo El ser humano es el principal causante de la contaminacion del agua, que puede afectar de muchas maneras al mundo y a los que habitan en el. Deja de ser agua potable y causa en el caso de los animales su exticion No tirando desechos tóxicos al mar ni aventar ni tirar basura en las playas . Algunas soluciones químicas para eliminar la contaminacion del agua, son las técnicas como la depuracion y desalación que falicitan su tratamiento, uso y consumo
Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Física 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
Ordoñez, J. y Pérez, N. (2011). El mundo y la química. España: Lunwerg.
Bibliotecas digitales de la unam; www.unamenlinea.unam.mx
SEMANA5
SESIÓN
15 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida
Recapitulación 5
CONTENIDO TEMÁTICO
Causas de la contaminación del agua
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2)
• 9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N2) .
Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
- Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
DESARROLLO DEL
PROCESO Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
FASE DE APERTURA
- El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente:
- Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores:
1- ¿Qué temas se abordaron?
2.-¿Qué aprendí?
3.-¿Qué dudas tengo?
Equipo 1 2 3 4 5 6
Respuesta 1.Densidad y naturaleza corpuscular, contaminación del agua
2.-caracteristicas de la densidad y algunas leyes como la de Boyee
3.-Ninguna 1:energiia cinetica coorpuscular, causantes de la contaminacion del agua
2:como cuidar el agua y caracteristicas de la densidad y sus modelos
3: ninguna 1.naturaleza corpuscular de la materia y su densidad
Contaminacion del agua
2.a distinguir la densidad y algunas de sus caracteristicas
3.no hay ninguna duda 1.- Contaminación del agua, causas y como descontaminarla, la teoría cinética corpuscular.
2.- Como funciona la teoría corpuscular de la materia, causas de la contaminación.
3.- No hay dudas. 1. en general abordamos temas de la contaminacion, la reacion que hacen para poder descontaminar, y la estructura de la materia cinetico molecular
2. aprendimos a aplicar el modelo cinetico corpusclar de la materia al realizar la practica pues observamos este método en los 3 estados de la materia
3. sin ninguna duda 1.La naturaleza corpuscular de la materia y su densidad,la contaminacion del agua,sus agentes y como se puede descontaminar
2.a distinguir la densidad y algunas de sus caracteristicas y que métodos emplear para descontaminar el agua
3.ninguna
FASE DE DESARROLLO
El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad.
- Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual Publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
miércoles, 5 de septiembre de 2018
SEMANA5
SESIÓN
13 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida
El agua como compuesto
CONTENIDO TEMÁTICO Naturaleza cinética corpuscular de la materia
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2)
• Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
- Recapitulaciones escritas en su cuaderno.
- De laboratorio:
- Modelos moleculares de plástico, esferitas de unicel, botella de plástico vacía, globo.
DESARROLLO DEL
PROCESO Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
FASE DE APERTURA
- El Profesor hace su presentación de preguntas.
MODELO CINETICO MOLECULAR
ESCRITO ESQUEMATICO SIMBOLICO FISICO VIDEO SIMULADOR
Materia formada por pequeñas particulas en continuo movimiento, se exlica para ver lo que sucede en el interior de la materia 1
solido
liquido
gas
6
P=mvx2/v
2
Garrafón.
Bolas de unicel.
Aspiradora.
Al poner las bolas de unicel en el garrafón y al momento que la aspiradora eche el aire podemos ver el modelo cinético. 3
https://youtu.be/uJSIAPcKr0E 4
fisica607juventino.blogspot.com↗
FASE DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
Colocar 100 militros de AGUA ENE EL MATRAZ ERLENMEYER
Adicionar una cucharada de arena al matraz con agua.
Observar el movimiento de la arena al inicio en el punto intermedio y al final cando ebulle el agua
Observaciones:
Paso Movimiento de las partículas de arena Estado de agregación representado
Inicio ninguno Solido
Punto medio Un ligero movimiento Liquido
Ebullición del agua Mucho movimiento gaseoso
Conclusiones: al poner en el matraz en la parrilla la arena en cuanto mas se calienta produce un movimiento similar a las partículas de los estados de agregación.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Quimica1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
SESIÓN
13 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida
El agua como compuesto
CONTENIDO TEMÁTICO Naturaleza cinética corpuscular de la materia
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2)
• Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
- Recapitulaciones escritas en su cuaderno.
- De laboratorio:
- Modelos moleculares de plástico, esferitas de unicel, botella de plástico vacía, globo.
DESARROLLO DEL
PROCESO Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación.
FASE DE APERTURA
- El Profesor hace su presentación de preguntas.
MODELO CINETICO MOLECULAR
ESCRITO ESQUEMATICO SIMBOLICO FISICO VIDEO SIMULADOR
Materia formada por pequeñas particulas en continuo movimiento, se exlica para ver lo que sucede en el interior de la materia 1
solido
liquido
gas
6
P=mvx2/v
2
Garrafón.
Bolas de unicel.
Aspiradora.
Al poner las bolas de unicel en el garrafón y al momento que la aspiradora eche el aire podemos ver el modelo cinético. 3
https://youtu.be/uJSIAPcKr0E 4
fisica607juventino.blogspot.com↗
FASE DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
Colocar 100 militros de AGUA ENE EL MATRAZ ERLENMEYER
Adicionar una cucharada de arena al matraz con agua.
Observar el movimiento de la arena al inicio en el punto intermedio y al final cando ebulle el agua
Observaciones:
Paso Movimiento de las partículas de arena Estado de agregación representado
Inicio ninguno Solido
Punto medio Un ligero movimiento Liquido
Ebullición del agua Mucho movimiento gaseoso
Conclusiones: al poner en el matraz en la parrilla la arena en cuanto mas se calienta produce un movimiento similar a las partículas de los estados de agregación.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Quimica1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
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