SEMANA9
SESIÓN
25 Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire
Componentes del aire y algunas de sus propiedades
CONTENIDO TEMÁTICO El aire tipo de mezcla
N2 y O2, propiedades características.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• 1. Caracteriza al aire como una mezcla al identificar experimentalmente que contiene más de una sustancia, trabajando de manera ordenada y respetuosa. (N2)
Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
- Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
De laboratorio:
Material: Matraz Erlenmeyer de 250 ml, sistema de calentamiento, tapón y tubo de vidrio con manguera de desprendimiento, vaso de precipitados 250 ml, cristalizador.
Sustancias: indicador universal, tira de papel indicador de pH. Oxido de calcio, refresco transparente, velas, cerillos.



DESARROLLO DEL
PROCESO FASE DE APERTURA
- El Profesor hace su presentación de preguntas:
Equipo Modelo ¿Qué es el aire y tipo de ¿mezcla ¿Cuáles son los métodos de separación del aire? ¿Qué propiedades tiene el oxígeno? ¿Qué propiedades tiene el nitrógeno?
5
Escrito Es una mezcla homogénea formada principalmente por nitrógeno (78%), oxigeno (21%) y una pequeña proporción de argon (0,9%) y otros gases nobles (0,1%) Adsorción
Membrana
Químico
Criogénico Tienen dos alótropos O2 y O3 cuando hablamos del oxigeno elemental temperatura ambiente es un gas incoloro e inodoro s e condensa en estado liquido a 183°C y se congela a 218°C es ligeramente soluble al agua. Gas incoloro, inodoro, insípida compuesto por moléculas de N2 su punto de fusión es de -210°C su punto de ebullición de -196°C -
6 Esquemático

     +
     + 

1 Simbólico O2, N2, S2, Ar2        O2, N2, S2, Ar2        O2+ N2+S2 +Ar2 Me+OMeO
NoMe+ONoMeO NoMe+ONoMeO
N2+ON2O
2 Físico GLOBO CON ELIO mezcla esferas de inicel oxigeno y nitrogeno Separando las bolas de unicel el oxigeno y el nitrogeo CON BOLAS DE UNICEL HACIENDO UNA REPRESENTACION DE O2 CON POPOTES Y BOLAS DE UNICEL REPRECENTANDO Ng
3 Video https://youtu.be/mkkcG50g1Bi https://youtu.be/RHkqD8WQxcA https://youtu.be/ZoRBnky_VEE https://youtu.be/W5cZIZrAx6U
4 Computacional
Simulador https://phet.colorado.edu https://upcoglobal.com https://phet.colorado.edu https://phet.colorado.edu

FASE DE DESARROLLO
División del aire en sus componentes
Procedimiento:
Colocar la vela dentro del cristalizador, (fijar con la parafina al fondo del vaso.)
-Colocar tres centímetros de altura de agua
-encender la vela
- cubrir la vela con el vaso de precipitados y observar los cambios ocurridos.
El dióxido de carbono
Procedimiento.
Colocar en el matraz Erlenmeyer, 50 ml del refresco,
Tapar el Matraz Erlenmeyer con el tapón y el tubo de desprendimiento
Conectar la manguera al vaso de precipitados, con100 ml de la solución de óxido de calcio, agua y cinco gotas del indicador universal.
Calentar el matraz Erlenmeyer y observar el desprendimiento del gas en el vaso de precipitados.
Observaciones:
Equipo Color   inicial Color final


              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
•Propone estudiar experimentalmente el comportamiento del dióxido de carbono y del nitrógeno frente a una fuente de ignición. (A1)
 • Plantea con base en sus observaciones identificar la presencia de estos gases en el aire y en otros materiales que tengan gases (aliento, bebidas gasificadas, aire). (A1) y (A2)
• Explica la diferencia entre las observaciones de las actividades y la inferencia que resulta de asociar las mismas con sustancias específicas, por ejemplo, al relacionar el color blanco del carbonato de calcio con la reacción del CO2 y el hidróxido de calcio. (A2)
Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde) 
FASE DE CIERRE
    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                   
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
    Contenido:
    Resumen de la Actividad.


SEMANA9
SESIÓN
26 Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire
Componentes del aire y algunas de sus propiedades
CONTENIDO TEMÁTICO O2 y O3 como ejemplos de alótropos.
Comparación de la reactividad del ozono con el oxigeno
C, ciclo del carbono.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
1. Caracteriza al aire como una mezcla al identificar experimentalmente que contiene más de una sustancia, trabajando de manera ordenada y respetuosa. (N2)
Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
- Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
De Laboratorio:
Modelos moleculares



DESARROLLO DEL
PROCESO FASE DE APERTURA
- El Profesor hace su presentación de preguntas:
Equipo Modelo ¿Cómo está conformada la Atmosfera?
¿Qué es el ozono?
¿Del ozono y el oxígeno cuál elemento es más reactivo?
¿Qué es la alotropía? ¿Cuáles son ejemplos de elementos alotropos?
¿Qué es el ciclo del carbono?

Escrito
Esquemático
Simbólico
Físico

Video
Computacional o simulador

FASE DE DESARROLLO
Formación de alotropos componentes del aire
Procedimiento
Con los modelos moleculares armar los alotropos componentes del aire
Componentes del aire Modelo esquemático Modelo Físico




Conclusiones:

Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde) 
FASE DE CIERRE
    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                   
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
    Contenido:
    Resumen de la Actividad.


SEMANA9
SESIÓN
27 Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire
Recapitulación 9
CONTENIDO TEMÁTICO O2 y O3 como ejemplos de alótropos.
Comparación de la reactividad del ozono con el oxigeno
C, ciclo del carbono.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
1. Caracteriza al aire como una mezcla al identificar experimentalmente que contiene más de una sustancia, trabajando de manera ordenada y respetuosa. (N2)


Procedimentales
• Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
MATERIALES GENERALES Computo:
- PC, Conexión a internet
De proyección:
- Cañón Proyector
Programas:
- Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
- Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.



DESARROLLO DEL
PROCESO Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación.
FASE DE APERTURA
- El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente:
- Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores:





1- ¿Qué temas se abordaron?
2.-¿Qué aprendí?
3.-¿Qué dudas tengo?
Equipo 1 2 3 4 5 6
Respuesta 1-el aire como tipo de mezcla, N2 y O2, propiedades y caracteristicas, O2 y 03 como ejemplo de alotropo , comparacion de la reactivivdad ozono con el hidrogeno.
2-que el oxigeno actúa como combustion con el nitrogeno.
3- ninguna duda
1 El aire y sus componentes.
2. Realizamos un experimento donde analizamos la separación del oxigeno con el hidrogeno
3 ninguna 1 el aire y sos diferenetes componentes
2  aprendi lo que componía el aire y lo que ocasiona afalta de el
3 ninguna 1.-caracteristicas del nitrogeno y oxigeno, tipo de mezcla del aire, composicion del aire
2.-conocerlas caracteristicas del nitrogrno  xigeno y que mezcla es el aire
3.- no hay dudas 1 abordamos algunas dudas de la semaa pasada, el aire y que tipo de mezcla es junto con los componentes que lo conforman.
2 Propiedades del nitrogeno y oxigeno
3 ninguna 1 el aire y sos diferenetes componentes
2  aprendi lo que componía el aire y lo que ocasiona afalta de el
3 ninguna
FASE DE DESARROLLO
- Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado.
- El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores.
FASE DE CIERRE
El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad.
-          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
EVALUACIÓN Informe de la actividad en un documento electrónico.
    Contenido:
    Resumen de la Actividad.